SHINE 427 傳奇當多元族群的小學生遇見科技
背景歷程
理念目的
課程架構
教學內涵
經營創新
方案績效
未來展望
特色課程校園日誌
教學流程示例:示範→講解→體驗→發表
每個教學點都依照教學流程設計互動學習,學生的意願和成效頗佳。
課程二:小小樂高high東安
課程說明
除了透過覺察,讓學生體驗各項聲光設施外,我們也希望孩子將想像化為行動。我們讓學生動手操作。老師先引導孩子對未來交通工具的想像,讓孩子先畫出設計圖,然後讓孩子使用積木,將平面的想像立體化,再將自己的設計化為說明,解說自己的發明創意,同學們也彼此互相合作互相欣賞。
課程教學內涵與教學策略
運用發明創新解題理論(TRIZ)的發明原則「堆疊」(nesting),讓學生進行積木操作的堆疊排列,並運用創意解決模式(CPS)依學生程度進行佈題,引導學生發展創意進行解題,創作出自己的模組。
教學流程示例:引導→發表→設計→操作→創作→分享與發表
背景歷程
理念目的
課程架構
教學內涵
經營創新
方案績效
未來展望
特色課程校園日誌