背景
超過20種族群密集的老舊學校
東安國小共31班,750位孩子,新住民、原住民、雲滇閩客等族群超過20種,高達51%為弱勢家庭,學校周邊多為打工族居多的老舊社區,教育資本匱乏,學童學習動機不足,家長教育參與力低,普遍自信心及成就感低落,加上初期校舍規劃陰暗斑駁,長期多元弱勢負面的標籤,更加速逐年減班的惡性循環,東安國小看似繽紛卻實屬紛雜,邊緣多元,期待光明新生!
動機與緣起
老舊學校的亮麗再生,引燃師生快樂學習的熱情
最長的一夜:黎明前的黑暗
我們開始研發聲光科技結合創意思考的課程,最初在社團活動實行,發現透過充滿聲光音效教學,孩子們學習變得專注,最令我們感動的─一位經常情緒障礙、在課堂上常鬧脾氣甚至躲進書包櫃不肯出來的亞斯男孩,參與聲光科技創作後,開始聚焦的眼神,展露學習渴望以及自信神采,甚至可以在眾人面前侃侃而談講解他的聲光創作─這鼓舞了我們,更讓我們相信兼具認知情意與技能的課程是有效有意義的。103年度開始,這套課程全面實施,希望借助聲光科技,讓孩子快樂自信學習,找到生命的亮點!
- …自90年度開始,在少子女化的陰影下,教師及行政團隊雖力圖振作革新,推動校本課程與教學創新,卻仍逃不過逐年減班與教師超額的命運…
- 年夏天,全校師生共同完成穿堂前側矮牆改造,鮮明生動馬賽克琉璃拼貼,活絡了原本斑駁破舊的牆面。有一天,當校長駐足欣賞時,一個阿伯走到校長面前說了:「我可以讓牆壁發光!」這位阿伯正是蟄伏社區多年的聲光科技達人林國富先生。
- 「互動聲控光牆」,帶來了東安國小最需要的「光」,徹底改變東安樣貌,我們開始思考在這樣的聲光情境下,還能帶給孩子什麼?
我們開始研發聲光科技結合創意思考的課程,最初在社團活動實行,發現透過充滿聲光音效教學,孩子們學習變得專注,最令我們感動的─一位經常情緒障礙、在課堂上常鬧脾氣甚至躲進書包櫃不肯出來的亞斯男孩,參與聲光科技創作後,開始聚焦的眼神,展露學習渴望以及自信神采,甚至可以在眾人面前侃侃而談講解他的聲光創作─這鼓舞了我們,更讓我們相信兼具認知情意與技能的課程是有效有意義的。103年度開始,這套課程全面實施,希望借助聲光科技,讓孩子快樂自信學習,找到生命的亮點!